大师讲座 | 精磨细琢、厚积薄发：李泽彧教授与我院教职工分享课题申报四要素

为进一步培养教师科研意识、提升课题申报能力、营造学院良好的学术氛围，11月19日下午，影视与传播学院邀请李泽彧教授向全院教职工进行课题申报指南与经验分享，为大家带来他深耕科研数十余载的积累与心得。

会议现场

在会议开始前，李教授说：“温故而知新，和大家分享我课题申报的经验，是一次再学习的机会”，强调了“交流”在课题申报中的重要意义。接下来，李教授用“一节课”的时间，系统地向大家展示了自己的课题申报经历，以及在这个过程中积累的个人心得和思考，从“积累”“选题”“论证”“趋势”四大核心要素展开探讨。此次分享会不仅承载了来自前辈的经验分享，也为教职工们提供了宝贵的交流学习机会。

李泽彧教授

李教授提出，一次课题申报的成功，积累占20%，选题占30%，论证占50%，同时要关注当下趋势，把握政策脉搏。关于“积累”，李教授指出，其核心功能是回答“你是否有能力完成这个课题”。积累需要长期坚持，通过阅读、观察、实践等方式，让申报书更有深度，不仅要强调前续的研究成果与研究基础，还要精心打磨高质量、高权威性的文献综述，更要配备分工明确、学科交叉、梯度化的研究团队，呈现与课题高度相关、高度可靠、高结构化的科研能力。

“选题”是决定课题能否被看到的关键因素，李教授强调，一击即中的选题通常要呼应政策热点、弥补学术空白、具有较高的数据可得性，同时，李教授以学院近五年来中标的闽台相关、高校内部管理相关课题为例，进一步指出课题申报要结合个人的研究专长和区域特色，做到“画龙点睛”。

在谈到“论证”时，李教授强调，这一部分往往决定项目能否最终立项，占据评审权重的半壁江山。优秀的论证应实现“凤头—猪肚—豹尾”的结构，即以清晰的问题意识开篇，以扎实的论述过程支撑研究价值，并以明确可行的路径收束全文。此外，李教授提出了“五段式论证”的写作要点，并特别指出，“创新不是玄乎的说辞，而是要可验证、可执行、可落地。”

最后，李教授强调了把握“趋势“的重要意义，他指出，国家层面正持续强化对青年教师与原创性研究的支持，跨学科合作与高质量成果将成为主要方向，申报者需密切关注政策信号和年度指南高频词，将研究问题与国家战略需求精准匹配，以在激烈竞争中提升命中率。

会议现场

在讲座最后，影视与传播学院副院长林小勇对李教授的分享表示高度肯定与感谢。他指出，本次分享案例丰富、见解颇深，为青年教师系统梳理了课题申报的关键路径，对提升全院教职工的科研创新能力具有重要指导意义。他强调，学院将持续加强科研支持与资源保障，鼓励教师主动对接国家战略需求，在“积累、选题、论证、趋势”等方面不断提升专业能力。他期待青年教师以此次讲座为契机，进一步凝练研究方向，增强学术自信，努力在重大项目中实现新的突破。

林小勇副院长发言